Comienza un nuevo curso y, un año más, nuestras aulas afrontan septiembre sin haber resuelto una cuestión que ya no puede considerarse anecdótica: las temperaturas que soportan alumnos y docentes durante buena parte de los primeros días del curso —y también al final del mismo— no son compatibles con unas condiciones óptimas para la actividad educativa.

El calor excesivo no es simplemente una incomodidad. Dificulta la concentración, merma la capacidad de atención y termina afectando al propio proceso de enseñanza-aprendizaje. Pretender que una clase se desarrolle con normalidad mientras el termómetro se dispara es confiar demasiado en la capacidad de adaptación de quienes, precisamente, deberían ser nuestra prioridad.

La climatización de los centros educativos no debería entenderse como un lujo ni como una concesión. Es una inversión en bienestar, en salud y, en última instancia, en calidad educativa. Y, además, disponemos de instrumentos para hacerla posible. Los planes de subvenciones de la Diputación de Zaragoza contemplan inversiones de esta naturaleza, por lo que tenemos ante nosotros una oportunidad concreta de afrontar el problema con planificación y recursos.

La solución, además, debería mirar más allá del próximo verano. Si vamos a intervenir en nuestros centros, hagámoslo con visión de futuro: sistemas de climatización eficientes, sostenibles y respaldados por energías renovables que permitan adaptar las aulas a unas condiciones climáticas que han dejado de ser excepcionales.

No podemos seguir pensando en actuar cuando el calor ya se ha instalado en las aulas. Gobernar consiste en anticiparse, detectar las necesidades antes de que se conviertan en problemas y aprovechar los recursos disponibles para resolverlas.

Nuestros centros educativos merecen unas condiciones acordes con los tiempos que vivimos. Y nuestros alumnos, sencillamente, merecen poder aprender sin que el calor sea un obstáculo más.

Cristian Poblador. Somos Caspe