Los centros de educación especial de la provincia de Zaragoza e invitados como el Gloria Fuertes de Andorra compartieron, el pasado sábado, en Maella una jornada centrada en la importancia de consolidar una red colaborativa. El evento, organizado por el Gobierno de Aragón con la colaboración del Ayuntamiento maellano, reunió a 136 personas, entre docentes, familias, estudiantes de magisterio y profesionales de la atención a la diversidad que se nutrieron de las ideas y proyectos innovadores que presentaron centros como el andorrano, Alborada, ATADES-San Martín de Porres, Rincón de Goya y Segeda.
La jornada se dividió en dos partes y espacios. Por la mañana, el cine Goya fue el escenario de la charla magistral ‘Comunicación aumentativa y alternativa. Aproximación a la lectura’, a cargo de la docente y psicóloga Marisa Gómez Taibo. También se preparó una mesa redonda en la que se analizaron los retos y se expusieron los proyectos de innovación. La tarde, por otro lado, discurrió en el Centro de Educación Especial de Maella, donde sus instalaciones permitieron disfrutar de talleres en torno a la estimulación sensorio-motriz, la robótica y tecnología inclusiva, la comunicación y la intervención en conducta.
Entre las autoridades presentes destacó la consejera de Educación, Cultura y Deporte, Tomasa Hernández, que aprovechó para visitar el centro maellano. La localidad comenzó a ofrecer la educación especial en 2024 con la primera aula que se puso en marcha. El incremento de alumnos -actualmente 10-, le permitió conseguir al Ayuntamiento, un año después, la aprobación como centro, por parte del Gobierno de Aragón. Hernández recalcó que para el Ejecutivo Autonómico "la Educación Especial es una prioridad irrenunciable, que se traduce en hechos concretos y dotación de recursos".
No solo son necesarios los espacios adecuados para estos centros, sino también el personal cualificado como profesores de audición y lenguaje, pedagogos terapéuticos o auxiliares. La jornada, además, aseveró la consejera constituyó una «apuesta por una escuela inclusiva, donde cada alumno pueda desarrollar su máximo potencial en un entorno que respete y valore la diversidad».
Una educación personalizada
La jornada provincial en Maella puso también de manifiesto la necesidad de adaptarse al alumnado y las casuísticas concretas del territorio. El centro maellano ha surgido, por ejemplo, tras la reivindicación de las familias y alumnos, que tenían que trasladarse hasta Andorra para acudir al Gloria Fuertes, que constituía su centro más «cercano».
El aumento de centros también responde al incremento de alumnos que los demandan. «Hemos tenido algunos problemas de escolarización y la planificación está resultando compleja», ha apuntado Luis Mallada, director general de Planificación, Centros y FP, en declaraciones a Radio Caspe.
Los retos en la puesta en marcha de nuevos centros están siendo, según apunta Mallada, conseguir una acogida cercada para el alumnado, el equipamiento didáctico «más vanguardista», las herramientas tecnológicas y una buena dotación de personal. En cuanto a los criterios para decidir dónde deben estar ubicados, priman los aspectos económicos, la oportunidad y la ubicación geográfica.
